The Role of Digital Critical Reading in the Development of Investigative Thinking in the Era of Artificial Intelligence

Abstract

La presente investigación analizó la relación entre la Lectura Crítica Digital y el Pensamiento Investigativo en estudiantes de octavo semestre de la carrera de Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros de la Universidad Nacional de Chimborazo, durante el período académico 2025–2S, en el contexto del uso académico de ChatGPT. El estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, con un diseño no experimental, correlacional y transversal. La fase cuantitativa incluyó una evaluación basada en tareas de desempeño aplicadas a 40 estudiantes, mientras que la fase cualitativa se realizó mediante entrevistas semiestructuradas a nueve participantes seleccionados según su nivel de desempeño. Los resultados evidenciaron niveles moderados y altos tanto en Lectura Crítica Digital como en Pensamiento Investigativo. Asimismo, el análisis correlacional mediante el coeficiente de Spearman reveló una relación positiva y significativa entre ambas variables (ρ = 0.93; p < 0.001). Los hallazgos cualitativos mostraron que los estudiantes que verificaban, contrastaban y reflexionaban sobre la información generada por ChatGPT desarrollaban procesos investigativos más sólidos, mientras que el uso pasivo de la herramienta se asociaba con aprendizajes superficiales. Se concluye que la Lectura Crítica Digital constituye una base fundamental para el desarrollo del Pensamiento Investigativo en entornos mediados por inteligencia artificial.