La estructura sintáctica de oraciones compuestas en discursos orales de estudiantes de bachillerato

Abstract

El presente trabajo investigativo se planteó como objetivo general analizar la estructura sintáctica de oraciones compuestas en discursos orales de estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Leonardo Da Vinci en la ciudad de Riobamba, provincia de Chimborazo. Metodológicamente su enfoque se abordó desde el enfoque cuantitativo, su tipología es descriptiva y transversal con diseño no experimental. Se aplicó una entrevista a dos estudiantes de segundo de bachillerato para la recolección del corpus lingüístico para la posterior identificación y categorización de segmentos sintácticos en oraciones compuestas. Finalmente, se elaboraron matrices de análisis en las que los principales hallazgos fueron en el caso de las conjunciones coordinadas aquellas con mayor predominancia fueron: “y”, “porque” “ya que”, y “pero”. Además, dentro de la tipología subordinada los hallazgos más frecuentes fueron las oraciones subordinadas adjetivas y adverbiales. Mientras que el uso de la yuxtaposición se muestra ocasionalmente en ambos informantes, sin la misma frecuencia que las dos estructuras oracionales anteriores. De este modo, se genera un aporte significativo para la enseñanza de la lengua y la literatura, con énfasis en el incremento de producción académica en cuanto a la comunicación oral como destreza indispensable para el desarrollo holístico de los estudiantes. Se plantea la proyección a futuras investigaciones centradas en comprender e impulsar estrategias para desarrollar habilidades comunicativas efectivas en la oralidad, mediante la aplicabilidad de este repositorio lingüístico en disciplinas como la gramática, semántica, o pragmática.