Guía didáctica con el uso del software Desmos para el aprendizaje de vectores

Abstract

El estudio tuvo como objetivo elaborar una guía didáctica apoyada en el uso del software Desmos, con la intención de contribuir al aprendizaje del tema de vectores en los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Cristiana Nazareno. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo y diseño no experimental, complementado con actividades de campo y una revisión de la literatura científica para sustentar la propuesta. Para obtener la información necesaria se aplicó una prueba de conocimientos a estudiantes de segundo y tercero de bachillerato, junto con una encuesta que incluye ítems con escala Likert. Los resultados mostraron que los estudiantes dominan los conceptos básicos del tema. Sin embargo, al avanzar hacia procesos que requieren mayor interpretación, como la representación de vectores en el plano cartesiano, conversión entre coordenadas polares y rectangulares y producto vectorial, se presentaron dificultades altas. Asimismo, la encuesta permitió identificar que los estudiantes perciben que las herramientas tecnológicas pueden facilitar la comprensión de los conceptos sobre vectores y expresan una predisposición favorable para aprender con Desmos. A partir del análisis de datos y revisión literaria sobre el diseño adecuado de guías didácticas, se estructuró una propuesta organizada de forma progresiva y adaptada a planificaciones curriculares proporcionadas por el docente de la institución y tomando en cuenta Destrezas con Criterio de Desempeño inscritas en el currículo de Matemática 2016 Bachillerato General Unificado vigente en Ecuador.