Construcción Narrativa en la Literatura Infantil Tradicional y Contemporánea en niños de Educación Inicial, subnivel II de la Escuela “San Pablo” de la ciudad de Riobamba

Abstract

La presente investigación analizó la relación existente entre los géneros de la literatura infantil, ya fueran los tradicionales o los contemporáneos, y la conducta creativa en infantes de Educación Inicial, Subnivel II, de la Escuela "San Pablo" de la ciudad de Riobamba. El objetivo general era analizar la influencia que ejercían dichos géneros literarios en el desarrollo de la creatividad, para lo cual, hicimos uso de la identificación de las expresiones verbales. La metodología utilizada respondía a un enfoque cualitativo de campo, con un nivel descriptivo y bibliográfico, aplicado a la población de estudiantes del subnivel II mediante la técnica de fichas de observación y las estrategias pedagógicas correspondientes como el "Laboratorio de finales infinitos". Los resultados principales de la investigación indicaron que el 76% de los infantes poseen una alta capacidad de decodificación narrativa apoyada en imágenes, mientras que un 72% participó de manera activa en creaciones colectivas. Sin embargo, encontramos un 28% de la muestra que se adhería estrictamente a las estructuras tradicionales explícitas de "final feliz". Concluimos que la utilización de estrategias diversificadas entre lo tradicional y lo contemporáneo organizan de manera lógica los relatos y fomentan el pensamiento divergente, al menos en alguna de sus dimensiones, aunque la expresión creativa independiente precisa de una mediación docente que cuestione las resoluciones esperables y favorezca hipótesis fantásticas.