Difficulties in Learning English for Bilingual Students

Abstract

El presente estudio analiza que tipo de dificultades enfrentan los estudiantes bilingües en el aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera en contextos rurales. Mediante el uso de entrevista a docentes, estudiantes y grupos focales con los mismos alumnos se consiguió identificar que los factores lingüísticos, afectivos, socioculturales y educativos tienen un gran impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los resultados demuestran que existen problemas en pronunciación, gramática, vocabulario y especialmente en producción ora ya que los estudiantes bilingües deben de hacer uso de tres diferentes lenguas lo que provoca interferencia y una mala adquisición del idioma objetivo. Además, existen factores que limitan la participación de los estudiantes como lo son el miedo a equivocarse y en si la baja motivación por considerar que el idioma no será de utilidad para futuros empleos. El uso constante de memorización de gramática sin una buena metodología que haga funcionar lo aprendido e internalizarlo termina dando como resultado un bajo interés por aprender. Para afrontar las dificultades que experimentan los estudiantes bilingües al aprender inglés se proponen estrategias pedagógicas que tomen en cuenta el contexto, enfoque comunicativo, el aprendizaje basado en tareas, translanguaging, y el enfoque intercultural de modo que se promueva un aprendizaje significativo y la mejora de la participación estudiantil sobre todo evitando metodologías tradicionalistas.