El juego en el desarrollo de las habilidades sociales en niños

Abstract

La presente investigación analiza la importancia del juego como estrategia pedagógica para el desarrollo de las habilidades sociales en estudiantes de tercer grado de la Unidad Educativa "Fe y Alegría" en Riobamba, durante el periodo lectivo 2025-2026. El estudio parte de la identificación de dificultades en la convivencia, el trabajo colaborativo y la resolución pacífica de conflictos, factores críticos para el desarrollo integral y la participación activa en el entorno escolar. Bajo un enfoque cualitativo y mediante la aplicación de fichas de observación, se evaluó el comportamiento e interacción de los estudiantes en el aula. Los resultados revelan un nivel predominantemente bajo en el desarrollo de habilidades sociales, evidenciado por una limitada participación, dificultades en el trabajo en equipo y carencias en la autorregulación, específicamente en el respeto de turnos y la gestión de desacuerdos. Se concluye que la ausencia de una integración sistemática y planificada del juego en la práctica docente es un factor determinante en estas limitaciones socioemocionales. El trabajo se estructura en cinco capítulos que comprenden: el marco referencial, el marco teórico, el diseño metodológico, el análisis e interpretación de resultados y, finalmente, las conclusiones y recomendaciones orientadas a fortalecer las prácticas pedagógicas lúdicas.