El pensamiento crítico y la resolución de problemas en los niños del Subnivel inicial 2 de la Unidad Educativa ‘‘Simón Rodríguez’’ de la Ciudad de Riobamba

Abstract

La investigación analizó el pensamiento crítico y la resolución de problemas en niños del subnivel inicial 2 de la Unidad Educativa "Simón Rodríguez" de Riobamba, mediante estrategias lúdicas que favorezcan la autonomía en la toma de decisiones. Se empleó un enfoque mixto, con diseño no experimental transversal, combinando investigación bibliográfica, descriptiva y de campo. La población estuvo conformada por 25 niños (11 varones y 14 mujeres), aplicándose fichas de observación a los estudiantes y a la docente. Los resultados revelaron fortalezas en curiosidad e interés por aprender (81,8% niños; 71,4% niñas) y en exploración de materiales (72,7% y 78,6% respectivamente); sin embargo, se evidenciaron debilidades significativas en la proposición de soluciones (45,5% y 42,9%) y en la explicación de relaciones causa-efecto (36,4% y 35,7%). Asimismo, los niños mostraron mayor facilidad para expresar emociones y actitudes positivas. Se concluye que los niños requieren orientación docente para construir nuevos conocimientos y desarrollar pensamiento autónomo. Ante las competencias deficitarias identificadas, se propusieron nueve estrategias lúdicas estructuradas como intervención pedagógica, orientadas a fortalecer el pensamiento crítico, promover la resolución de problemas y fomentar la toma de decisiones autónomas en el contexto educativo infantil.