Diseño de talleres recreativos como herramienta de regulación emocional para padres de familia de Educación Básica Superior

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo diseñar talleres recreativos como herramienta para fortalecer la regulación emocional de los padres de familia de Educación Básica Superior de la Unidad Educativa Fe y Alegría, ubicada en la comunidad Yayulihui del cantón Quero, período 2025-2026, a partir de la identificación de dificultades en el manejo emocional dentro del entorno familiar. La metodología adoptó un enfoque mixto, con alcance diagnóstico, diseño bibliográfico, documental y de campo, la muestra de estudio estuvo conformada por 57 padres de familia y 3 docentes tutores de Educación Básica Superior de la Unidad Educativa Fe y Alegría, como técnicas de recolección de datos se emplearon la encuesta a padres y la entrevista semiestructurada a docentes. Los instrumentos utilizados fueron un cuestionario de10 preguntas con escala de Likert para medir dimensiones de la regulación emocional y actividades recreativas, y una guía de entrevista de 8 preguntas dividida en 5 parámetros orientada a identificar manifestaciones emocionales observadas en el entorno familiar. A partir del análisis de la información recopilada, los resultados evidenciaron que más del 60% de los padres presentan dificultades en el reconocimiento y control de sus emociones así como el uso limitado de actividades recreativas para el manejo de estrés y conflictos familiares, con base a estos resultados diagnósticos se diseñaron 8 talleres con actividades recreativas que tienen una duración de 120 minutos, recursos, criterios de evaluación y además cada taller están orientados a cumplir objetivos de los componentes de regulación emocional que son: la autoconciencia el autocontrol, la empatía y las habilidades sociales en los padres de familia y tienen una duración de 120 minutos