Estrategias didácticas de aprendizaje basadas en el enfoque ERCA para el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de EGB

Abstract

La investigación se llevó a cabo con la finalidad de analizar la aplicación de estrategias didácticas de aprendizaje basadas en el enfoque ERCA (Explorar, Reflexionar, Conceptualizar y Aplicar) para el desarrollo de la comprensión lectora en estudiantes de Educación General Básica (EGB); es así que en este sentido la comprensión lectora constituye una habilidad esencial en el proceso educativo, ya que permite a los estudiantes interpretar, analizar y reflexionar sobre los textos, de esta manera mejora el aprendizaje significativo y el desarrollo del pensamiento crítico, en este sentido, el enfoque ERCA se presenta como una propuesta metodológica que promueve la participación activa del estudiante y la construcción progresiva del conocimiento. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, se apoyó en la aplicación de encuestas dirigidas a los docentes, utilizando una escala de Likert, con la cual se pudo recolectar la información necesaria para su interpretación. Se concluye que el enfoque ERCA constituye una alternativa pedagógica pertinente para el fortalecimiento de la comprensión lectora en estudiantes de EGB, siempre y cuando su aplicación sea planificada, sistemática y contextualizada. Los hallazgos obtenidos aportan elementos de suma importancia los cuales al ser valorados desde las fortalezas y dificultades indican que la metodología con ERCA fortalece el desarrollo de la comprensión lectora, así también se sugieren prácticas como la reflexión metacognitiva, el trabajo cooperativo y la verbalización de los procesos de comprensión, lo que favorece aprendizajes significativos y el desarrollo progresivo de habilidades lectoras