La programación neurolingüística (PNL) en el desarrollo de las funciones cognitivas, en niños de preparatoria de la Unidad Educativa Liceo Nuevo Mundo de la ciudad de Riobamba

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la influencia de la programación neurolingüística (PNL) en el desarrollo de las funciones cognitivas como la atención y concentración en niños de preparatoria de la Unidad Educativa Liceo Nuevo Mundo de la ciudad de Riobamba. Para ello, fue pertinente diagnosticar las limitaciones que están orientadas en el proceso cognitivo de los niños participantes. La metodología aplicada se estructuró en un enfoque cuantitativo, alcance descriptivo y con diseño no experimental y transversal. El empleo de la técnica de observación no participante por medio de un instrumento, tipo escala denominado CUFE, adaptado de Canet et al. (2021); el mismo contiene 16 ítems, que permite diagnosticar criterios relacionados con los procesos de inhibición, flexibilidad y control emocional. La participación condicionó la selección de 25 niñas y niños entre 5 y 6 años, organizados en grupos de tres para la observación; misma que se aplicó por medio de actividades estructuradas y planificadas previamente. Los resultados evidenciaron un predominio significativo de respuestas positivas en las dimensiones de inhibición, donde los niños cumplen órdenes y tienen la capacidad para mantener conductas apropiadas, en la flexibilidad, para adaptarse a los cambios; en cuanto a las emociones, se observa la disponibilidad de adecuarse a las solicitudes, perseverando ante los acontecimientos del entorno. Se concluye que las conductas diagnosticadas son coherentes en la atención y concentración de niñas y niños, con lo cual se determina que la PNL representa una herramienta pertinente y adecuada para ser aplicada en la educación inicial, debido a que permite desarrollar efectos positivos en la atención y concentración, fortaleciendo el desarrollo cognitivo.