Estudio comparativo del desarrollo de lectoescritura en estudiantes de Bolivia y Ecuador

Abstract

El presente estudio tuvo como propósito comparar los procesos de desarrollo de lectoescritura en estudiantes de ocho años de la Unidad Educativa Antonio Quijarro ¨A¨ de Bolivia en el Departamento de Potosí y la Unidad Educativa Pedro Vicente Maldonado de Ecuador en la ciudad de Riobamba, el enfoque que se utilizó en este estudio fue cuantitativo con un diseño no experimental, básica de carácter descriptivo y comparativo, de campo y corte transversal. La población que participo en el estudio fue de cuarenta estudiantes con una muestra de veinte estudiantes por cada país, para la recolección de los datos se utilizaron la Batería de Evaluación de los Procesos Lectores-Revisada (PROLEC-R) y la Batería de Evaluación de los Procesos de Escritura (PROESC). Los resultados permitieron identificar que los estudiantes de ambos países presentan un porcentaje significativamente alto en la categoría de dificultad severa y una variación en dificultad en los procesos de lectura, de la misma forma en los procesos de escritura se determinó que los estudiantes de la Unidad Educativa Antonio Quijarro ¨A¨ de Bolivia se encuentran en las categorías de dificultades y dudas por lo que es conveniente que se realice una nueva evaluación para descartar o confirmar si existe una dificultad, en su contra parte se determinó que la muestra de la Unidad Educativa Pedro Vicente Maldonado de Ecuador se encuentra en un rango de duda y de nivel bajo lo que indica que existe una escritura normal pero se encuentra ligeramente por bajo para su edad y curso.