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http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/16743| Título : | Adicción a redes sociales y procrastinación académica en universitarios del área de salud, 2025. |
| Autor : | Llanga Gavilánez, Jennyfer Katheryne Bombón Tello, Flor María Logroño Altamirano, María Belén |
| Palabras clave : | Adicción a redes sociales Procrastinación académica Autorregulación Rendimiento académico |
| Fecha de publicación : | 19-may-2026 |
| Editorial : | Riobamba: Universidad Nacional de Chimborazo |
| Citación : | Bombón T., Flor M., y Logroño A., María B. (2026) Adicción a redes sociales y procrastinación académica en universitarios del área de salud, 2025. (Tesis de Grado) Universidad Nacional de Chimborazo. Riobamba, Ecuador. |
| Resumen : | En la actualidad, el uso de las redes sociales se ha convertido en una práctica cotidiana dentro de universitarios incidiendo de forma directa en los hábitos de estudio y gestión del tiempo académico, convirtiéndose en un problema latente y preocupante dentro de los profesionales de salud mental e investigadores, en este contexto, es necesario comprender como estas variables afectan el rendimiento y bienestar estudiantil. El objetivo de la investigación fue analizar la relación entre la adicción a redes sociales y procrastinación académica en estudiantes universitarios. El estudio se realizó bajo un enfoque cuantitativo, no experimental, transversal y correlacional, con una muestra de 343 participantes seleccionados mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. La recolección de datos se realizó mediante el Cuestionario de Adicción a Redes Sociales y la Escala de Procrastinación Académica. Asimismo, se identificaron niveles medios de adicción a redes sociales (41.1%), predominando los siguientes factores obsesión de redes sociales, falta de control y de uso excesivo, además, se identificaron niveles altos y muy altos de procrastinación académica (38.2%), destacando que se observaron puntajes elevados en motivación, autorregulación y conducta reforzada y a su vez mediante la correlación de Spearman se determinó una relación significativa e inversa (p = -.433) entre la adicción a redes sociales y procrastinación académica, señalando que el uso de redes sociales, se asocia con menores dificultades en procesos de autorregulación y tendencias a postergar responsabilidades académicas. Estos datos permiten una mejor comprensión de las variables en el contexto universitario, así como un nuevo enfoque del uso de las redes sociales en la educación. |
| Descripción : | Female sexual dysfunction is defined as a persistent alteration in one or more phases of the sexual response, while domestic violence constitutes a public health problem that affects the physical, psychological, and sexual integrity of women. This descriptive systematic study aimed to analyze domestic violence and sexual dysfunctions in adult women. The review was conducted following the PRISMA flowchart guidelines, with an initial search of 482 scientific articles published between 2015 and 2025 in databases such as PubMed, Scopus, SciELO, and Web of Science. After applying exclusion and inclusion criteria and assessing methodological quality using the Critical Review Form – Quantitative Studies (CRF-QS), the final sample consisted of 20 articles. The results showed that psychological violence, along with physical and sexual violence, has a high prevalence in the development of sexual dysfunctions, especially in desire, arousal, orgasm, satisfaction, and pain. In conclusion, domestic violence is a determining factor in the development of female sexual dysfunction. Nowadays, the use of social media has become a common practice among university students, affecting their study habits and academic time management, becoming a present and concerning issue for mental health professionals and researchers. In this context, it is necessary to understand how these variables affect student performance and well-being. The objective of this research was to analyze the relationship between social media addiction and academic procrastination among university students. The study used a quantitative, non-experimental, cross-sectional, correlational approach, with a sample of 343 participants selected through nonprobabilistic convenience sampling. Data collection was carried out using the Social Media Addiction Questionnaire and the Academic Procrastination Scale. Likewise, moderate levels of social media addiction (41.1%) were identified, with the following factors predominating: obsession with social media, lack of control, and excessive use, also a high and very high levels of academic procrastination (38.2%) were found, highlighting elevated scores in motivation, self-regulation, and reinforced behavior, furthermore, through Spearman's correlation, a significant and inverse relationship (p =- 0.433) was determined between social media addiction and academic procrastination. It indicates that social media use is associated with some difficulties in self-regulation processes and a tendency to postpone academic responsibilities. These data provide a better understanding of these variables in the university context and offer a new perspective on the use of social media in education. |
| URI : | http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/16743 |
| ISSN : | UNACH-EC-FCS-PCL |
| Aparece en las colecciones: | Tesis Psicología Clínica Tesis Psicología Clínica Tesis Psicología Clínica |
Ficheros en este ítem:
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| Bombón T., Flor M.; Logroño A., María B. (2026) Adicción a redes sociales y procrastinación académica en universitarios del área de salud, 2025.pdf | 1,93 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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