TRANSFORMACIÓN DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: TRES PROGRAMAS EDUCATIVOS DE LA UAEMÉX

Abstract

En la sociedad del conocimiento, los estilos de aprendizaje se conforman como una variable mediadora en el rendimiento escolar en el nivel superior. La investigación analiza la relación entre el papel del docente y el aprendizaje en estudiantes de tres programas educativos en las modalidades escolarizada y no escolarizada. El estudio se sustentó en un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental transversal y un alcance descriptivo-correlacional. Este diseño facilitó el análisis de diferencias entre grupos según su modalidad. La muestra estuvo conformada por 187 estudiantes, a quienes se aplicó la prueba CHAEA. Los resultados evidenciaron la predominancia de un estilo de aprendizaje específico según el programa educativo y la modalidad. Estos hallazgos contrastan la hipótesis de que la modalidad de estudio se asocia con el estilo de aprendizaje, las motivaciones y limitaciones que influyen en la forma de aprender. Asimismo, se identificaron asociaciones entre dichos estilos, el modelo educativo imperante y la actividad docente dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje.