Diseño Universal de Aprendizaje como Modelo de Enseñanza en Educación Inclusiva

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo comparar los procesos de utilización del Diseño Universal del aprendizaje (DUA) entre los estudiantes de cuarto y quinto semestre de la carrera de Educación Básica de la Universidad Nacional de Chimborazo periodo 2025-1s; el Diseño Universal del Aprendizaje es un enfoque que reconoce la diversidad existente en las aulas y busca garantizar la igualdad de oportunidades de aprender, eliminando barreras que dificultan el proceso educativo mediante sus principios aplicados en el aula; metodológicamente este trabajo investigativo tuvo un enfoque cualitativo un diseño no experimental, su tipo de investigación por el alcance fue descriptivo - comparativo y por su objetivo básica, por el lugar de campo y por el tipo de estudio transversal; la población seleccionada para la recolección de datos fueron los estudiantes de la carrera de Educación Básica con la muestra no probabilística intencional de cuarto y quinto semestre; la técnica utilizada fue la encuesta con dos instrumentos, el primero siendo un cuestionario diagnóstico que nos ayudó a obtener los resultados sobre el conocimiento y barreras del DUA y el segundo que permitió observar la percepción y nivel de aceptación del DUA por parte de los dos semestres; como conclusión se compararon los niveles de aplicabilidad del DUA por parte de los semestres demostrando que el curso que recibió la asignatura Diseño Universal de Aprendizaje e Inclusión tuvo mejor dominio.