The Fear of Making Mistakes and Its Relationship with the Low Production of Speaking Skill

Abstract

Se examinó la relación entre el miedo a cometer errores y la baja producción oral de los estudiantes de primer semestre de la carrera Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros de la Universidad Nacional de Chimborazo durante el período académico 2025-2S. La investigación trata sobre ansiedad en lenguas extranjeras y se centró en comprender cómo factores emocionales, lingüísticos y del clima de aula, se vincularon con la escasa participación de los estudiantes en actividades orales en inglés. Se utilizó un diseño cuantitativo de tipo descriptivo. Se recogieron datos de los estudiantes de primer semestre mediante una encuesta estructurada con preguntas cerradas, además de una guía de observación de aula aplicada en clases regulares, discusiones y presentaciones orales. Los resultados de la encuesta se procesaron con datos estadísticos y las observaciones se analizaron para reconocer conductas recurrentes asociadas al tema. La triangulación de ambas fuentes permitió obtener una visión más completa de la situación estudiada. Los resultados mostraron que el miedo a cometer errores fue muy frecuente y limitó de forma clara la producción oral. Las causas principales incluyen vocabulario limitado, inseguridad, preocupación por la corrección gramatical y temor a la evaluación negativa de docentes y compañeros. Estas dificultades se reflejaron en una fluidez reducida, intervenciones simples, uso reiterado de la lengua materna, signos visibles de nerviosismo y alta ansiedad en las evaluaciones orales. En conjunto, los hallazgos indicaron que la baja producción oral no se debe solo a vacíos de conocimiento lingüístico, sino también a filtros afectivos persistentes que restringen la disposición y la confianza de los estudiantes al hablar en inglés