Analysis of the use of Tandem method and its impact on speaking skill

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo describir cómo el método Tandem contribuye al desarrollo de las habilidades orales en inglés en estudiantes de nivel B1 del South American Language Center (SALC) de Riobamba durante el período académico 2025. Para ello, se definieron tres objetivos específicos: identificar los principios y procesos del método Tandem, explorar las experiencias y percepciones de estudiantes y profesores sobre su contribución a la enseñanza y aprendizaje de la expresión oral, e interpretar dichos principios a la luz de las experiencias recabadas. El estudio adoptó un enfoque cualitativo de tipo interpretativo con orientación fenomenológica. Se empleó el método biográfico-narrativo, con empleo de técnicas de recolección de datos el análisis documental y entrevistas semiestructuradas aplicadas a una población de 20 estudiantes y 2 profesores extranjeros del SALC. Los datos fueron analizados mediante triangulación metodológica con el apoyo de un software. Los resultados evidenciaron que el método Tandem fortalece la competencia oral. Los participantes reportaron una notable mejora en la fluidez, la comprensión auditiva, la pronunciación y, especialmente, en la confianza y reducción de la ansiedad al hablar. Un pilar esencial que actuó como recurso motivacional fue la dimensión intercultural. Pese a ello, fueron identificadas carencias en el orden logístico, así como el tiempo insuficiente para la práctica individual por estudiante, además de la necesidad de agrupar a los estudiantes con arreglo a sus respectivos niveles de competencia lingüísticas y la agrupación de niveles heterogéneos, que pueden restringir su potencial. Se concluye que el método Tandem es una estrategia pedagógica eficaz para desarrollar la habilidad oral de manera integral, al crear un entorno seguro y auténtico que prioriza la comunicación fluida y la autonomía del aprendiz. Se formulan a la institución varias recomendaciones para mejorar las potencialidades formativas del método.