Desempeño académico en Matemáticas entre niños y niñas de Educación General Básica

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar el desempeño académico en Matemáticas de los niños y niñas de cuarto año, paralelo A-B de EGB, de la Escuela de Educación Básica Fe y Alegría. El desempeño académico en Matemáticas es una variable primordial en la dinámica de enseñanza-aprendizaje, puesto que facilita la identificación de las capacidades y deficiencias de los estudiantes (niños y niñas) en el progreso de las habilidades lógico-matemática. El presente trabajo expuso un enfoque cuantitativo de diseño no experimental, el de tipo de investigación fue básica, de campo, cuenta con un nivel descriptivo y su estudio fue transversal. La muestra fue no probabilística intencional, conformada por 30 estudiantes, distribuidos de manera equitativa en 15 niños y 15 niñas. Se aplicó el instrumento que fue validado por expertos para evaluar las diferencias en el área de Matemáticas. Los resultados obtenidos reflejaron variaciones importantes en el desempeño académico entre ambos géneros, destacando que los factores específicos y propios de cada genero inciden en el desarrollo de las competencias Matemáticas. Así mismo, se manifestó que a pesar de que ambos géneros exhiban sus logros en las competencias matemáticas, se mantienen brechas que necesitan ser abordadas para otorgar una educación de calidad en donde exista la equidad e inclusión. Este proyecto de investigación busco incentivar el crecimiento de nuevos estudios que indaguen a fondo en la problemática del desempeño académico en Matemáticas entre niños y niñas.