Improving speaking skills in EFL classrooms through collaborative activities with a2 level students.

Abstract

Este trabajo se centra en determinar estrategias colaborativas y métodos de evaluación eficaces para mejorar las habilidades orales dentro del aula en el aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera (EFL) entre estudiantes del nivel A2. El objetivo es identificar estrategias colaborativas y métodos de evaluación efectivos para mejorar las habilidades orales de un grupo de estudiantes nivel A2 entre 19 y 28 años de edad. Es importante recalcar que participaron 29 estudiante los cuales tenías distinto niveles de competencia en el idioma inglés según el MCER como lo fueron nivel A1 y nivel A2(elemental) todos ellos provenientes de una academia de idiomas privada en la ciudad de Riobamba. Considerando su competencia lingüística los participantes deben comunicarse pese aún a su vocabulario es limitado, errores en gramática, dificultades de pronunciación y falta de confianza durante actividades colaborativas durante 120 horas pedagógicas. El estudio emplea tanto métodos cuantitativos como cualitativos. Los métodos cuantitativos incluyeron pruebas diagnósticas y finales, así como rúbricas. Los instrumentos cualitativos fueron diarios de aprendizaje. En cuanto a las pruebas orales previas y posteriores, los participantes mejoraron significativamente sus habilidades orales mediante actividades colaborativas, con un tamaño del efecto (d de Cohen) de 0.73, lo que indica un efecto grande. Se concluye que la estrategia de resumen mejora las habilidades orales en inglés. Este estudio esta dirigido a docentes de inglés como lengua extranjera de otras instituciones que deseen mejorar las habilidades orales en sus estudiantes.