Laboratorios creativos-caseros para la enseñanza de Físico Química, con los estudiantes de quinto semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología

Abstract

El presente trabajo de investigación se enfocó en la enseñanza de la Físico Química mediante laboratorios creativos-caseros de manera que promueva la participación y el interés de los estudiantes. Por lo tanto, el objetivo de la presente investigación fue proponer el uso de laboratorios creativos-caseros como estrategia didáctica para facilitar la enseñanza de Físico Química. La metodología aplicada fue de enfoque cuantitativo y diseño no experimental, de campo y bibliográfico con nivel descriptivo. Para la obtención de los datos de interés, se realizó una encuesta a 21 estudiantes del quinto semestre de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología, donde el cuestionario estuvo compuesto de 10 preguntas cerradas de opción múltiple, con el fin determinar la percepción y los beneficios delos laboratorios creativos-caseros como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza de la Físico Química, especialmente con el manual didáctico (Arcane). Con los resultados obtenidos se concluyó que los laboratorios creativos-caseros para la enseñanza de Físico Química, centrado específicamente en los temas de Teoría de los gases y la Termodinámica, de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología es considerada excelente para despertar el interés de la asignatura y con esto desarrollar habilidades en función de prácticas que permitan al estudiante relacionar fenómenos intangibles de la Físico Química con situaciones de la vida cotidiana, contribuyendo a la creación de un modelo educativo más dinámico e inclusivo.