Memoria verbal y memoria no verbal en estudiantes de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Riobamba”. Riobamba

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo determinar el rendimiento de los estudiantes de Octavo año de Educación General Básica paralelos A y B de la Unidad Educativa “Riobamba", en los niveles de memoria verbal y no verbal. Para ello se empleó un enfoque cuantitativo, con un diseño de tipo descriptivo, lo cual posibilito la obtención de datos precisos y objetivos sobre las habilidades cognitivas relacionadas con la memoria en esta población estudiantil. Para la recolección de datos se aplicó el test RIAS, instrumento estandarizado que evalúa diversos procesos de memoria. En el caso de la memoria verbal evalúa la retención de palabras, frases y textos, mientras que la no verbal se centran en el reconocimiento de imágenes, figuras geométricas y secuencias visuales, permitiendo identificar el nivel de rendimiento en cada escala. Los resultados obtenidos indicaron que el 50% de los estudiantes obtuvo un nivel medio en memoria verbal y el 56,66% en memoria no verbal, evidenciando un rendimiento general, aceptable, con mayor estabilidad en esta última. Estos resultados muestran que, aunque en general el rendimiento es bueno, hay algunas áreas que podrían mejorar si se aplican estrategias educativas enfocadas en fortalecer tanto la memoria verbal como la no verbal, con el fin de que los estudiantes aprendan mejor.