Enlaces Químicos y la Formulación de Compuestos Inorgánicos, en la Guía didáctica digital “ESQ” mediante el método del aula invertida, en el aprendizaje de Química General, con estudiantes de segundo semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología.

Abstract

Las guías didácticas digitales y el método del aula invertida se integran para fortalecer el proceso de aprendizaje de Química General, enfrentando desafíos como la falta de interés, motivación y dificultades en la comprensión de conceptos. En este contexto, esta investigación propuso la creación de la guía digital ESQ, diseñada con la herramienta Genially, enfocada en los temas de enlaces químicos y formulación de compuestos inorgánicos. La metodología utilizada siguió un enfoque cuantitativo, con diseño no experimental y transversal, de nivel descriptivo, objetivo básico, y de tipo de campo y bibliográfico. Para la recolección de datos se usó la técnica de la encuesta con su instrumento, el cuestionario, el cual se aplicó a una población de 38 estudiantes, posterior a la socialización de la propuesta. Los resultados evidenciaron que las actividades interactivas diseñadas en la guía, como infografías, juegos educativos y presentaciones dinámicas, generaron un alto nivel de interés, creatividad y aprendizaje autónomo en los estudiantes. Asimismo, la metodología del aula invertida permitió que los estudiantes organicen y administren su propio proceso de aprendizaje de manera efectiva, consolidando su comprensión de conceptos clave en Química General. En conclusión, la guía digital "ESQ" es un recurso educativo que promueve un aprendizaje más dinámico, interactivo y significativo, contribuyendo a un proceso educativo adaptado a las demandas tecnológicas y académicas actuales.