Diseño de actividades utilizando las simulaciones PhET para el aprendizaje activo de Química General con los estudiantes de segundo semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología.

Abstract

La investigación se enfocó principalmente por las constantes actualizaciones de las simulaciones PhET, lo cual fue necesario la elaboración de actividades haciendo el uso de aprendizaje activo, ya que las hojas fueron diseñadas para fomentar la participación activa del estudiante a través de la exploración, pensamiento crítico, formulación de hipótesis y la reflexión. Se empleó un enfoque de investigación cuantitativo, con un diseño no experimental y de tipo descriptivo por su nivel y alcance, ya que se buscó observar y describir el impacto del uso de simulaciones sin manipular variables; además se elaboraron actividades que fueron integradas en una guía didáctica estructurada para facilitar su uso en el aula. La revisión bibliográfica incluyó de diferentes fuentes académicas como libros, revistas científicas, artículos y repositorios universitarios, lo que permitió sustentar teóricamente. La guía fue evaluada a través de una encuesta aplicada a una población de 39 estudiantes, quienes brindaron retroalimentación sobre su claridad, utilidad y efectividad; los resultados obtenidos reflejan que el uso de las simulaciones PhET, en combinación con estrategias de aprendizaje activo, facilita la comprensión de conceptos abstractos, estimula el interés por la asignatura y mejora el desarrollo de habilidades científicas en los estudiantes. Se sugiere incorporar hojas de actividades basadas en simulaciones PhET, en la elaboración de guías didácticas ya que estás actividades ayudan a aprender de manera organizada, sin la necesidad de ir a buscar en navegadores y es útil para planificar en el uso pedagógico.