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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributor.advisorPeñafiel, Paulina-
dc.contributor.authorPuma Miñarcaja, Rosa Elena-
dc.date.accessioned2016-05-10T16:18:41Z-
dc.date.available2016-05-10T16:18:41Z-
dc.date.issued2016-05-10-
dc.identifier.issnFCEHT-E.BASICA-
dc.identifier.urihttp://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/1582-
dc.descriptionThe topic called: The macrodestrezas learning area Natural Sciences students in the fifth year of basic general education, school Juan Lavalle, the Lizarzaburu Parish, Riobamba Canton, Chimborazo Province, period 2015-2016 was developed with the purpose of deducting macrodestrezas involved in the teaching-learning process of Natural Sciences, in view curricular Updating and Strengthening of Basic General Education 2010 states that in the process of building knowledge in curriculum design is aimed at development of a logical, critical and creative thinking, through the implementation of educational objectives that are evident in the plan and treatment skills and knowledge. The curriculum proposes the implementation of activities drawn from situations and problems of life and the use of participatory learning methods to help students achieve performance achievements proposed by the output profile of the General Basic Education. This means being able to: observe, analyze, compare, sort, rasterize and plot the essential and secondary ideas interrelated, seeking common aspects, logical relationships and generalizations of ideas. Reflect, evaluate, criticize and argue about concepts, facts and study processes. Explore and produce new and different solutions to problems from different levels of thought. The research design used was experimental and not reach it framed in explicativo- descriptive methods used was the inductive and deductive. The technique was used for data collection was the survey for teachers and observation, children, where the achievements are evidence The results obtained show that partially applied the update Curricular given that the content is prioritized , the content is evaluated, is not taken into account macrodestrezas which constitute general guidelines to achieve skills with performance criteria, which are targets of the Upgrade Curricular and must be evidenced in the quality standards for that reason schedules proposed constitute support elements for the development of skills and consequently macrodestrezas with performance criteria.es_ES
dc.description.abstractEl tema denominado: Las macrodestrezas en el aprendizaje del área de Ciencias Naturales de los estudiantes del quinto año de Educación General Básica, de la escuela Juan Lavalle, de la Parroquia Lizarzaburu, Cantón Riobamba, Provincia de Chimborazo, período 2015-2016 se elaboró con el objetivo de deducir las macrodestrezas que intervienen en el proceso de enseñanza- aprendizaje de la Ciencias Naturales, en vista que la Actualización y Fortalecimiento Curricular de la Educación General Básica 2010 plantea que en el proceso de construcción del conocimiento en el diseño curricular se orienta al desarrollo de un pensamiento lógico, crítico y creativo, a través del cumplimiento de los objetivos educativos que se evidencian en el plan y tratamiento de habilidades y conocimientos. El currículo propone la ejecución de actividades extraídas de situaciones y problemas de la vida y el empleo de métodos participativos de aprendizaje, para ayudar al estudiantado a alcanzar los logros de desempeño que propone el perfil de salida de la Educación General Básica. Esto implica ser capaz de: Observar, analizar, comparar, ordenar, entramar y graficar las ideas esenciales y secundarias interrelacionadas, buscando aspectos comunes, relaciones lógicas y generalizaciones de las ideas. Reflexionar, valorar, criticar y argumentar acerca de conceptos, hechos y procesos de estudio. Indagar y producir soluciones novedosas y diversas a los problemas, desde los diferentes niveles de pensamiento. El diseño de la investigación utilizado fue el no experimental y su alcance se lo enmarcó en lo explicativo- descriptivo, los métodos utilizados fue el inductivo y deductivo. La técnica que se utilizó para la recolección de la información fue la encuesta para docentes y la observación, a los niños, donde se evidencia los logros alcanzados, Los resultados obtenidos se observa que se aplica parcialmente la Actualización Curricular en vista que se prioriza el contenido, se evalúa el contenido, no se toma en cuenta las macrodestrezas que se constituyen en directrices generales para lograr las destrezas con criterio de desempeño, que son objetivos de la Actualización Curricular y deben ser evidenciados en los Estándares de calidad, por tal razón las planificaciones que se proponen se constituyen en elementos de apoyo para el desarrollo de las macrodestrezas y consecuentemente las destrezas con criterio de desempeño.es_ES
dc.description.sponsorshipUNACH, Sede Ecuadores_ES
dc.format.extent90 p.es_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRiobamba, UNACH 2016es_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectMacrodestrezases_ES
dc.subjectAprendizajees_ES
dc.subjectCiencias Naturaleses_ES
dc.titleLas macrodestrezas en el aprendizaje del área de ciencias naturales de los estudiantes del quinto año de educación general básica, de la escuela Gral. Juan Lavalle, parroquia Lizarzaburu, cantón Riobamba, provincia de Chimborazo, período 2015-2016.es_ES
dc.typebachelorThesises_ES
Aparece en las colecciones: Tesis - Educación Básica

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