Los juegos de palabras para la compresión lectora en los niños y niñas de cuarto año paralelo “A”, de educación básica de la Unidad Educativa Juan de la Valle, cantón Riobamba, provincia de Chimborazo, año lectivo 2015-2016

Abstract

El trabajo de investigación se realizó con el objetivo de determinar la incidencia de los juegos de palabras para la compresión lectora en los niños y niñas de Cuarto Año Paralelo “A”, de Educación Básica, de la Unidad Educativa Fiscal “Juan de Lavalle”, cantón Riobamba, provincia de Chimborazo, año lectivo 2015-2016, para lo cual se articuló con los siguientes objetivo específicos; valorar el nivel de comprensión lectora; con lo que se evidencio claramente que se mantiene un nivel estándar de respuesta lectora; demostrar los diferentes juegos de palabras como estrategia metodológica en el desarrollo de la comprensión lectora; elementos lúdicos como trabalenguas, retahílas, chistes, colmos y adivinas generan en el niño proceso mentales complejos como el análisis, síntesis, pensamiento abstracto y secuencial para descubrir patrones, características y descifrar pistas o enigmas que plantean estas actividades; evidenciar el aporte de los juegos de palabras en la comprensión lectora como elementos argumentativos en la formación de conceptos y en el proceso de aprendizaje de nuevos significados .La investigación tiene como sustento metodológico la descripción de las variables en el lugar de los hechos ósea es un estudio de campo, lo cual con la depuración de la información el resultado fue concluyente y se pudo comprobar la hipótesis previamente planteada, determinar los recursos literarios lúdicos deben ser considerados como estrategia didáctica y metodológica para conseguir en los niños niveles significativos de entendimiento y comprensión al momento de leer y escribir conclusiones, al estructurar resúmenes, establecer características principales de los actores , personajes de historias o cuentos.