El Quiz como apoyo didáctico a la enseñanza-aprendizaje de los grandes imperios antiguos de la Unidad 2 de octavo año de EGB

Abstract

La presente investigación aborda el uso de quiz interactivos como herramienta didáctica en la enseñanza de los grandes imperios antiguos en el octavo año de Educación General Básica (EGB). La problemática central radica en la dificultad que enfrentan los estudiantes para comprender, retener y conectar los aspectos históricos, culturales y geográficos de las civilizaciones antiguas, lo que genera un bajo rendimiento académico y falta de interés en la materia. El objetivo principal es analizar el impacto de los quiz interactivos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, buscando motivar a los estudiantes y promover un aprendizaje significativo. La metodología empleada se basa en la implementación de un quiz interactivo diseñado en la plataforma Kahoot, que permite evaluar de manera continua el conocimiento de los estudiantes mientras fomenta la participación activa. Utilizando un enfoque mixto con una muestra de 30 estudiantes y un docente de la Unidad Educativa Hispanoamérica, los cuales fueron seleccionados mediante muestreo no probabilístico. Se utilizó una muestra de estudiantes para aplicar encuestas y entrevistas con el fin de evaluar la efectividad de la herramienta en términos de comprensión, motivación y retención de información. Los resultados obtenidos indican que el uso de quiz interactivos aumentó el interés de los estudiantes por aprender sobre los imperios antiguos, mejorando su comprensión de los temas tratados y fomentando un ambiente de aprendizaje más dinámico. Se propone que el uso de quiz como herramienta educativa sea complementado con otros métodos didácticos y adaptado a las necesidades tecnológicas de los estudiantes para maximizar su efectividad. Las conclusiones resaltan la importancia de incorporar tecnologías interactivas para mejorar el aprendizaje en la educación secundaria