La discalculia y el rendimiento académico en los estudiantes de EGB de la Unidad Educativa "Juan de Velasco" Riobamba.

Abstract

La dificultad relacionada con el procesamiento numérico, el cálculo aritmético y el razonamiento matemático, se denomina discalculia y tiene un impacto significativo en el rendimiento académico de los estudiantes. Esta investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre el nivel del procesamiento del número y del cálculo y el rendimiento académico de los estudiantes de EGB de la Unidad Educativa “Juan de Velasco”. La metodología se centró en un estudio cuantitativo, de diseño no experimental, básica de campo y por el nivel o alcance correlacional. Las técnicas utilizadas fueron la prueba psicométrica PRO-CALCULO, que consta de 15 ítems que evalúa diferentes aspectos del cálculo de matemática en niños y el boletín de calificaciones. El estudio concluye que existen niveles de dificultad para el procesamiento del número y del cálculo los que afectan en el aprendizaje de las matemáticas, con un total de 66 estudiantes que corresponden al 67,35% se encuentran en una categoria normal y 32 estudiantes con el 32,65% que se encuentran en una categoria baja. Con respecto al rendimiento académico de los estudiantes se encontró que 27 niños que corresponden al 27,55% estan dentro de la escala domina los aprendizajes requeridos y 71 estudiantes que corresponden al 72,45% se encuentran en la escala alcanza los aprendizajes requeridos. En el análisis de la correlación se observó que no existe relación entre las dos variables de estudio analizadas.