Rural Contexts and their Possibilities to Enhance English Teaching and Learning Focused on Cultural Identity Development; San Isidro Parish.

Abstract

Esta investigación explora el potencial de los contextos rurales para enriquecer la enseñanza y el aprendizaje del inglés a través del desarrollo de la identidad cultural, utilizando como estudio de caso la parroquia San Isidro. Este estudio busca identificar la información sociocultural, económica y turística más relevante de la comunidad, evaluar su potencial académico y construir recursos microcurriculares que integren dicho conocimiento en la educación del idioma inglés. Con un enfoque cualitativo y exploratorio, la investigación incluyó trabajo de campo mediante entrevistas semiestructuradas, observación participante y revisión bibliográfica sistemática. La población de estudio estuvo compuesta por residentes locales, vinculados a los sectores socioeconómico, cultural, y turístico, aportando una perspectiva integral sobre la relación entre el aprendizaje del idioma y la identidad local. Los hallazgos destacan que la incorporación de leyendas, tradiciones y prácticas socioeconómicas locales en la enseñanza del inglés como lengua extranjera fomenta la participación estudiantil y la conciencia cultural. Se desarrollaron materiales didácticos como ruletas interactivas, actividades gamificadas a través de la narración de historias basados en datos reales recopilados en la comunidad. Estos recursos buscan generar experiencias de aprendizaje significativas que permitan a los estudiantes explorar su patrimonio cultural mientras adquieren competencias comunicativas en inglés. El estudio demuestra que una enseñanza del idioma centrada en lo cultural no solo mejora los resultados lingüísticos, sino que también fortalece la valoración y