Estrategias de intervención psicopedagógica para estudiantes con dificultades de atención en la Escuela “Naciones Unidas” Saquisilí, Cotopaxi,

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo analizar estrategias de intervención psicopedagógica para estudiantes con dificultad de atención, la importancia radica en la necesidad de potenciar el desempeño integral de los estudiantes atendiendo a las problemáticas contemporáneas del entorno educativo. En este contexto, los estudiantes con dificultades de atención enfrentan barreras para mantener la concentración en clase, lo que afecta negativamente su proceso de aprendizaje. Metodológicamente el estudio se desarrolló a través de una metodología con un enfoque mixto, diseño no experimental, tipo de investigación por el nivel es descriptiva, por los objetivos es básica, por el tiempo es transversal, por el lugar es de campo y bibliográfica. La población fueron los estudiantes de la Escuela Naciones Unidas y la muestra fue no probabilística intencional con 64 estudiantes de octavo general básico paralelo A y B. Para la Variable independiente “Estrategias de intervención psicopedagógica” se empleó la técnica de Revisión bibliográfica, el instrumento fueron las fichas nemotécnicas, para la variable dependiente “dificultad de atención” la técnica fue psicométrica, el instrumento empleado es el Test de Percepciones y Diferencias CARAS-R. Los resultados evidenciaron diversas estrategias de intervención psicopedagógica que fueron organizadas sistemáticamente a través de fichas mnemotécnicas, las estrategias abordaron cuatro grandes áreas que son: área cognitiva, emocional, conductual y académica. Por otro lado, el test psicométrico detalla que el 37,5% de la muestra presentaron niveles de atención entre medio bajo, bajo y muy bajo, indicando un procesamiento de la información lento y poco efectivo a los detalles, reflejando un rendimiento bajo en tareas escolares, en otra instancia el 50 % de la muestra se agrupa en el nivel medio y el 12.9% agrupándose en el nivel medio alto, alto y muy alto. Se concluye la importancia de implementar estrategias que atiendan a las necesidades de los estudiantes para garantizar una calidad efectiva en el proceso de enseñanza aprendizaje.