Chatbot como recurso digital en el proceso de enseñanza aprendizaje de Biología Vegetal con los estudiantes de tercer semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimental Química y Biología

Abstract

Este estudio se realizó con alumnos del tercer semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología, uno de los principales retos identificados fue que los alumnos no participan activamente, carecen de interés por entender fundamentos básicos y por relacionar los distintos procesos y fenómenos que ocurren en las plantas, a este panorama se sumó la escasez de recursos digitales los cuales fomentan un aprendizaje significativo, dinámico y contextualizado. Frente a este desafío, se propuso el chatbot como recurso digital para contribuir en el proceso de enseñanza-aprendizaje de Biología Vegetal. La investigación se orientó dentro de un enfoque cuantitativo, adoptando un diseño no experimental, de naturaleza básica, bibliográfica, de campo y con un alcance descriptivo. Para la recolección de datos se aplicó una encuesta estructurada con diez preguntas cerrada dirigidas a un grupo de 23 alumnos. Como técnica se utilizó la encuesta y como instrumento empleado fue un cuestionario diseñado en Google Forms. Se pudo concluir que el Chatbot como recurso digital ayudó contribuir el proceso de enseñanza-aprendizaje de Biología Vegetal con estudiantes de tercer semestre de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología, finalmente se promueve la implementación de Chatbots y Agenda Digital para complementar el propósito de contribución en la enseñanza-aprendizaje de Biología Vegetal