Redes sociales y rendimiento académico en adolescentes.

Abstract

Cada una de las redes sociales se han transformado a través del tiempo en herramientas esenciales de la comunicación y entretenimiento respectivamente, especialmente entre los adolescentes. El presente proyecto investigativo tuvo como finalidad analizar cada una de las redes sociales y el respectivo rendimiento académico en adolescentes. Este proyecto es de tipo bibliográfico con enfoque mixto. Se seleccionaron 20 artículos de impacto mundial y regional publicados desde 2015 hasta 2025 en bases de datos como: Scopus, Web of Science, PubMed; para certificar y salvaguardar la calidad de carácter metodológica, se utilizó e incorporó la herramienta e instrumento Critical Review Form Quantitative Studies de autoría de (Law et al., 1998). Los resultados indican que cada una de las plataformas más utilizadas por todos los adolescentes son WhatsApp, junto a Instagram y YouTube respectivamente, con un tiempo de conexión promedio que oscila entre 2 y 3 horas diarias, aunque en algunos casos supera las 5 horas. Se evidenció que un uso prolongado puede interferir en cada uno de los hábitos de estudio, reduciendo la concentración y afectando el rendimiento escolar; sin embargo, cuando se utilizan de manera adecuada y bajo supervisión, estas plataformas pueden convertirse en herramientas valiosas para el aprendizaje de tipo colaborativo y el posterior desarrollo de distintas habilidades de carácter académicas. Se concluye que es esencial fomentar un uso equilibrado de las redes sociales mediante estrategias educativas y el acompañamiento de padres y docentes, esto permitirá maximizar los beneficios de estas herramientas digitales, como el acceso a información y la comunicación, mientras se minimizan sus posibles efectos negativos en el correspondiente rendimiento académico y el bienestar emocional de los adolescentes.