Estrés académico y atención en estudiantes de la Unidad Educativa “Nazareno” Riobamba.

Abstract

El objetivo principal fue evaluar el estrés académico y la atención en los estudiantes de primero y segundo de bachillerato en la Unidad Educativa “Nazareno” Riobamba. El carácter de la investigación fue no experimental porque no se manipularon variables durante el estudio, por otra parte, se interpretó el fenómeno estudiado mediante el enfoque cuantitativo, donde se interpretó los datos de los instrumentos aplicados como el Inventario SISCO y D2, además fue de nivel correlacional, de tipo transversal por el tiempo que se realizó, y propositivo por su objetivo. La investigación fue desarrollada en campo, y la muestra estuvo conformada por 53 estudiantes de primero y segundo de bachillerato, de los cuales 34 pertenecen al género femenino y 19 al género masculino. Para la recolección de los datos se utilizó la técnica psicométrica, aplicando el test de atención D2. El análisis de los datos recopilados se realizó mediante el cálculo de frecuencias y porcentajes correspondientes a cada uno de los rangos evaluados. Los resultados obtenidos a través del Inventario SISCO indican que los estudiantes necesitan ayuda para manejar el estrés para reducir los estresores académicos y promover las estrategias de afrontamiento efectivas, se determinó mediante la escala , el test d2 reflejó una baja eficiencia en tareas de atención sostenida y selectiva las cuales generaron problemas en el rendimiento académico. Se concluye que los estudiantes requieren atención para manejar el estrés y las habilidades atencionales para mejorar en el rendimiento escolar.