Context-based learning and its possibilities to enhance the teaching and learning of english focused on cultural identity development

Abstract

El Aprendizaje Basado en el Contexto (ABC) es una metodología pedagógica centrado en el alumnado que sitúa el aprendizaje basado en idiomas dentro de contextos del mundo real, integrando tanto aspectos sociales como culturales, acrecentando la relevancia y practicidad del conocimiento adquirido. El ABC es fundamental para la enseñanza efectiva de idiomas, ya que busca conectar contenido académico con actividades o escenarios prácticos de la vida real e integrar los antecedentes culturales, experiencias, e intereses del alumnado. A pesar de esto, el Ecuador enfrenta creciente demandas con el objetivo de alinear las realidades culturales de los estudiantes con el contenido de aprendizaje de lenguas extranjeras, con la esperanza de mejorar el proceso de enseñanza de lenguas extranjeras mediante metodologías como el ABC. Sin embargo, aquellas metodologías suelen ser mal ejecutadas por la mayoría de los profesores de lenguas extranjeras debido a una representación errónea inherente. Por lo tanto, esta investigación tuvo como objetivo analizar la posibilidad o posibilidades académicas de la metodología de enseñanza ABC en el enriquecimiento del desarrollo de la identidad cultural a través de la enseñanza y el aprendizaje del inglés. Este estudio cualitativo se llevó a cabo bajo los principios de la modalidad bibliográfica, descriptiva, e explicativa. El muestreo incluyo distintas bases de datos confiables como Emerald Insight, ERIC, Google Libros, Google Scholar, JSTOR, ProQuest, ResearchGate, Science Direct, Scielo, Scopus, Wiley Online Library y Web of Science. Para ello, una revisión integradora de la literatura fue aplicada con el fin de proporcionar una síntesis comprensiva de la literatura sobre el tema. Los resultados revelaron las bases constructivistas y socioculturales establecidas dentro del proceso metodológico del ABC. Además, se reveló las actividades que más favorecen el ABC como el calendario de celebraciones culturales, la resolución de problemas basada en escenarios, el juego de roles, los rompecabezas y el aprendizaje basado en proyectos. Finalmente, el estudio muestra la construcción de una guía pedagógica utilizando el ABC como la base metodológica, así como las cinco actividades pedagógicas para enriquecer el desarrollo de la identidad cultural a través del aprendizaje del inglés. Para concluir, la investigación destaca los hallazgos más importantes del ABC como los fundamentos constructivistas y socioculturales del CBL, las actividades pedagógicas, y la creación de una guía pedagógica basada en estos principios