Hábitos de estudio y rendimiento académico en matemáticas de los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa “Victor Proaño Carrión

Abstract

Los hábitos de estudio son técnicas y rutinas que los estudiantes pueden implementar dentro de su proceso de aprendizaje con la finalidad de aprender de forma más eficiente; el presente trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre los hábitos de estudio y rendimiento académico de matemáticas en los estudiantes de primero de bachillerato de la Unidad Educativa “Víctor Proaño Carrión”. La investigación presentó un enfoque cuantitativo de diseño no experimental con nivel correlacional, siendo ésta una investigación de campo con un corte transversal; mediante el muestreo no probabilístico intencional, se estableció una muestra de 57 estudiantes, quienes, pertenecían al primer nivel de bachillerato de la Unidad Educativa “Víctor Proaño Carrión”; el instrumento utilizado para la recolección de datos fue el cuestionario de hábitos y técnicas de estudio (CHTE), éste estuvo conformado por 36 preguntas, siendo estas distribuidas para cuatro secciones de análisis que fueron: Lugar de estudio, Actitud general ante el estudio, Estado físico y Plan de trabajo; instrumento con el cual se identificó los hábitos de estudio que presentaban los estudiantes, al igual que, se describió su rendimiento académico en torno a la asignatura de matemáticas, luego se estableció una relación entre los hábitos de estudio y el rendimiento académico que presentaban los estudiantes de bachillerato donde se observó que, existió relación entre los criterios: actitud general ante el estudio y estado físico con respecto al rendimiento académico en matemáticas, por otra parte, el plan de trabajo y el lugar de estudio no presentaron una relación con el rendimiento académico; datos que fueron analizados por medio del Chi cuadrado de Pearson y el coeficiente V de Cramer; por lo cual se propone diversas estrategias pedagógicas que permitan facilitar el aprendizaje efectivo y personalizado conforme a los hábitos de estudio.