Contenido educativo generado por Inteligencia Artificial y su incidencia en el proceso de enseñanza – aprendizaje.

Abstract

La inteligencia artificial (IA) ha mostrado su capacidad para transformar diversos sectores, incluida la educación. En el contexto digital contemporáneo, la IA se ha consolidado como una herramienta clave que está redefiniendo los métodos de enseñanza y aprendizaje. En este sentido el objetivo del presente trabajo es determinar la incidencia del contenido educativo generado por Inteligencia Artificial (IA) en el proceso de enseñanza – aprendizaje en los estudiantes del primer año de bachillerato, durante el segundo trimestre correspondiente al año lectivo 2023-2024, en la Unidad Educativa Fiscomisional María Auxiliadora de Riobamba (UEMAR). Desde una perspectiva metodológica, esta investigación tiene un enfoque mixto con un diseño pre experimental. La investigación abarcó la totalidad de la población de estudio correspondiente a 30 estudiantes pertenecientes al primer año de bachillerato. Para la recolección de datos, se empleó un cuestionario, compuesto por ítems en escala Likert y los registros académicos de las estudiantes correspondientes al periodo de estudio. Los resultados muestran una tendencia creciente hacia la aceptación de la inteligencia artificial (IA) como un recurso educativo significativo, dado que se demostró la aceptación de la hipótesis alternativa. Como principal conclusión se puede mencionar, que la aplicación eficaz de las herramientas con IA, mostró ser beneficiosas para reforzar los contenidos históricos, facilitando una comprensión más profunda y razonada de los temas tratados. Este enfoque no sólo enriqueció el proceso de aprendizaje, sino que también contribuyó a una experiencia de aprendizaje interactiva y flexible lo cual se reflejó en el desempeño académico de los estudiantes.