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  3. Carrera de Psicopedagogía
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dc.contributor.advisorGarcía Neira, Israel Antonio-
dc.contributor.authorCarrera Alulema, Joseph Alulema-
dc.date.accessioned2025-02-11T13:49:03Z-
dc.date.available2025-02-11T13:49:03Z-
dc.date.issued2025-02-11-
dc.identifier.citationCarrera Alulema, J. (2024) Aprendizaje colaborativo en el proceso educativo de los estudiantes de la carrera de Pedagogía de la Historia y las Ciencias sociales de la Universidad Nacional de Chimborazo (Tesis de Grado) Universidad Nacional de Chimborazo. Riobamba, Ecuadores_ES
dc.identifier.otherUNACH-FCEHT-PSCP-
dc.identifier.urihttp://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/14770-
dc.descriptionThe current study examines the role and effectiveness of collaborative learning in the educational process of students studying History and Social Sciences Pedagogy at the Universidad Nacional de Chimborazo. Extensive research explores the benefits, challenges, and outcomes of cooperative learning in this context. Cooperative Learning is a pedagogical approach that encourages student interaction, promoting teamwork, active discussion, and joint problem-solving. This paper examines how this methodology contributes to developing students' social, cognitive, and emotional skills, academic performance, and perception of the educational process. The study also addresses students' and teachers' perceptions of Cooperative Learning, exploring their opinions, experiences, and suggestions for improving its implementation in the university context. It highlights the importance of peer collaboration, developing communication and leadership skills, and the sense of belonging to a learning community. Finally, it is advisab le to strengthen and optimize collaborative learning in the Pedagogy of History and Social Sciences to improve the quality of teaching and learning and the comprehensive development of students at the Universidad Nacional de Chimborazoes_ES
dc.description.abstractEn el presente estudio se enfocó en determinar el aprendizaje colaborativo en el proceso educativo, los estudiantes de la Carrera de Pedagogía de la Historia y las Ciencias Sociales en la Universidad Nacional de Chimborazo. El aprendizaje colaborativo, refiere a un enfoque pedagógico que fomenta la interacción entre los estudiantes, promoviendo el trabajo en equipo, la discusión activa y la resolución conjunta de problemas. Se identifica cómo esta metodología contribuye al desarrollo de habilidades sociales, cognitivas y emocionales de los estudiantes, así como a su rendimiento académico y su percepción del proceso educativo. La metodología utilizada consistió en un enfoque cuantitativo. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos son el cuestionario de escala valorativa aprendizaje colaborativo y el cuestionario valorativo sobre el proceso educativo. El estudio concluye quees_ES
dc.description.sponsorshipUNACH, Ecuadores_ES
dc.format.extent52 páginases_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherRiobamba, Universidad Nacional de Chimborazoes_ES
dc.rightsopenAccesses_ES
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/es_ES
dc.subjectAPRENDIZAJE COLABORATIVOes_ES
dc.subjectPROCESO EDUCATIVOes_ES
dc.subjectPEDAGOGÍAes_ES
dc.subjectINTERACCIÓN, APRENDIZAJEes_ES
dc.titleAprendizaje colaborativo en el proceso educativo de los estudiantes de la carrera de Pedagogía de la Historia y las Ciencias sociales de la Universidad Nacional de Chimborazo.es_ES
dc.typebachelorThesises_ES
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