La aplicación Wordwall como herramienta digital para el Aprendizaje de Ciencias de la Tierra con estudiantes de primer semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología.

Abstract

El problema se incrementó por la falta de motivación en el educando, por lo tanto, mediante la moción de Wordwall si bien es cierto fue una herramienta versátil y fácil de usar que brindó al aprendiz la capacidad de impulsar acciones interactivas y recursos educativos por medio de plantillas lúdicas y atractivas. Wordwall fue útil en el ámbito educativo para crear actividades interactivas que beneficien en el aprendizaje de Ciencias de la Tierra. Su objetivo principal fue elaborar una guía de uso a través de la plataforma digital Wordwall, con actividades de: tarjetas flash, anagrama, sopa de letras, crucigrama y diagramas con etiqueta en la segunda y tercera unidad de la asignatura de Ciencias de la Tierra para incentivar el aprendizaje del alumno de primer semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología. La calidad, versatilidad y facilidad de uso de la herramienta digital Wordwall los hace ideales para docentes que buscan enriquecer su enfoque pedagógico y ofrecen una experiencia de aprendizaje más dinámica y atractiva. La metodología de la investigación fue de carácter cuantitativo, no práctico, descriptivo, básico, de campo, bibliográfico y de estudio trasversal. La población partió de 43 estudiantes, la técnica que se utilizó en la investigación fue un cuestionario, y de igual manera se utilizó una encuesta. El instrumento estaba compuesto por 10 preguntas con sus diferentes opciones. Finalmente, el 100% de encuestados manifestaron que están de acuerdo que la herramienta Wordwall renovó la destreza de aprendizaje. En definitiva, la guía de uso a través de la plataforma digital Wordwall, fue efectiva para involucrar a los estudiantes del primer semestre, al incluir una variedad de actividades interactivas y entretenidas, no sólo enriquece los métodos de aprendizaje, sino que también promueve la iniciativa, la autonomía y la cooperación en el aprendizaje. Por lo tanto, es recomendable que los estudiantes de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología optimicen su efectividad y ofrezcan una experiencia de aprendizaje más activa, interactiva y significativa.