TOMI digital en el proceso de Aprendizaje de Biología Vegetal con los estudiantes de tercer semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología

Abstract

La investigación se centró en la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología, donde se obtuvo que los métodos de enseñanza tradicionales generaban poco interés en el aprendizaje significativo. Para abordar esta problemática, se propuso la aplicación de una guía didáctica “Reino Vegetal", con el objetivo fue mejorar comprensión de los estudiantes sobre las características, definición, partes y funciones de las plantas superiores. Se utilizó la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y la herramienta TOMI Digital para fomentar la interacción entre docentes y alumnos. El estudio, de enfoque cuantitativo y diseño no experimental, de campo, bibliográfico con nivel descriptivo, incluyó una encuesta aplicada a 27 estudiantes de tercer semestre. Los resultados mostraron que la guía didáctica fue considerada excelente por los estudiantes, logrando despertar su interés en la asignatura. Esto indicó que la integración de tecnologías digitales y métodos interactivos puede transformar. En conclusión, favoreció el aprendizaje significativo, estimuló la motivación de los estudiantes para involucrarse activamente en su formación académica. La utilización de recursos digitales y enfoques pedagógicos innovadores puedo ser clave para revitalizar el interés para la asignatura de Biología Vegetal y se sugiere que se continúe utilizando y ampliando las guías didácticas diseñándolas para integrar más recursos interactivos y actividades preparando a los futuros educadores para enfrentar los desafíos del aprendizaje.