Didáctica con Enfoque Intercultural para el Aprendizaje de Matemática

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo desarrollar una guía de estrategias didácticas con enfoque intercultural para el aprendizaje de matemática en estudiantes de Segundo de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa comunitaria Intercultural Bilingüe Héroes del Cenepa. La metodología aplicada tuvo un enfoque mixto con un diseño no experimental debido a que no se manipularon las variables en ninguna circunstancia, además descriptiva-propositiva, ya que se buscó describir las diferentes estrategias y proponer una solución a la problemática identificada sobre la reducida adaptación de materiales didácticos para satisfacer las necesidades culturales específicas de los estudiantes. A través de la investigación de campo se aplicó el instrumento que fue un cuestionario estructurado el cual se empleó dentro del aula de clases recopilando los datos necesarios, además es transversal, ya que se llevó a cabo durante un periodo específico. La población de estudio corresponde a diecisiete estudiantes de segundo de Bachillerato y dos docentes. Entre los principales hallazgos se identificaron las estrategias heurísticas para fortalecer el aprendizaje de matemáticas, también se pretende fomentar el valor cultural y el pensamiento crítico de los estudiantes a través de la aplicación de estrategias didácticas con enfoque intercultural mediante el modelo MOSEIB. Los materiales didácticos sugeridos en la guía deben ser adecuados a las realidades culturales de los estudiantes. Se sugiere que los docentes integren elementos locales y tradiciones en las actividades matemáticas.