Estrategias lúdicas en el aprendizaje de la lectoescritura en estudiantes de segundo año de educación básica de la Unidad Educativa “Once de Noviembre”. Riobamba

Abstract

El objetivo de este proyecto de investigación fue determinar las estrategias lúdicas en la lectoescritura en estudiantes de Segundo Año de Educación Básica de la Unidad Educativa “Once de Noviembre”. Riobamba. La lectoescritura toma un papel fundamental en el proceso educativo de los infantes, dado que les permite adquirir habilidades básicas de comunicación, comprensión y expresión, gracias a la lectura y la escritura, los niños desarrollan su capacidad de aprender, pensar críticamente y comunicarse eficazmente. Por otro, las estrategias lúdicas son enfoques y técnicas utilizadas para fomentar la participación, el aprendizaje y la motivación a través del juego y la diversión, ofrecen una forma efectiva y atractiva de aprender, crecer y desarrollarse de mejor manera. Metodológicamente corresponde a un enfoque mixto, su diseño es no experimental, por su nivel o alcance es descriptiva, por los objetivos básica, por el lugar es de campo y por el tiempo fue transversal. La población de estudio fue 126 estudiantes de segundo de básica y la muestra fue no probabilística e intencional y constó de 30 niños y niñas, cuyos padres firmaron el consentimiento informado. La técnica empleada fue la psicométrica, los instrumentos aplicados para la recolección de datos fue la Prueba de Lectoescritura Dr. Olea, la que se calificó de manera cuantitativa y cualitativa y se procesó los datos con objetividad utilizando el programa Excel; y una encuesta ADOC dirigida a ocho docentes de básica elemental de la Unidad Educativa “Once de noviembre”.