Inteligencia emocional en el proceso educativo de los estudiantes de la carrera de Psicopedagogía de la Universidad de Chimborazo

Abstract

La investigación “La inteligencia emocional en el proceso educativo de los estudiantes de la carrera de Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo” fue planteada con el objetivo de determinar la relación entre inteligencia emocional y el proceso educativo de los estudiantes de la carrera de Psicopedagogía de la Universidad Nacional de Chimborazo, la inteligencia emocional es fundamental para el crecimiento personal y las interacciones sociales de los individuos en el ambiente que implica la capacidad de reconocer y gestionar tanto las propias emociones como las de las demás. Por otro lado, el proceso educativo se entiende como un conjunto de experiencias sistematizadas que cumplen con el facilitar el aprendizaje y el desarrollo integral del entorno educativo. La metodología adaptada fue de naturaleza cuantitativa, con un diseño no experimental con un alcance correlacional, por el objetivo, básica, por el lugar bibliográfica, de campo y por el tiempo trasversal. La muestra de interés fueron los estudiantes de quinto y sexto semestre de la carrera de Psicopedagogía. Se empleo la técnica psicométrica de Escala de Inteligencia Emocional (TMMS-24), junto con un cuestionario (ad hoc) acerca de las dimensiones que configuran la calidad del proceso educativo, las dos técnicas emplearon escalas cuantitativas. El análisis de los datos se realizó en Excel, en la cual se elaboraron los gráficos estadísticos donde se representó las dimensiones de la inteligencia emocional y la calidad del proceso educativo. Para examinar la correlación entre las dimensiones, se utilizó el programa SPSS. Los hallazgos revelaron que, si existe la relación entre las dimensiones atención emocional con metodologías, claridad emocional con recursos didácticos y reparación emocional con la relación docente-estudiante.