Software Ardora como recurso digital didáctico para el aprendizaje de Química General con los estudiantes de segundo semestre de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología

Abstract

La investigación se realizó con los estudiantes de segundo semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología, donde se observó que las Tics no garantizan un aprendizaje significativo, porque han mostrado como estrategias rígidas basadas en un mero instrumentalismo. El objetivo de estudio fue proponer el libro digital mediante el software Ardora como recurso digital didáctico en el proceso de aprendizaje de Química General. Se utilizó la metodología de investigación con un enfoque cuantitativo, mediante un diseño no experimental, a través de un tipo de estudio bibliográfico y de campo, de nivel descriptivo, los métodos de investigación utilizados fueron de análisis-síntesis, inductivo y deductivo. Para la recolección de datos se trabajó con una población de 29 estudiantes y se aplicó una encuesta estructurada de 10 preguntas con una valoración de la escala de Likert. Después de realizar el análisis e interpretación de resultados se llegó a la conclusión que, Software Ardora es un recurso digital significativo debido a que despierta el interés y motivación por aprender. Se sugiere utilizar el libro digital didáctico mediante el Software Ardora para favorecer al proceso de aprendizaje de enlaces químicos, estructura y nomenclatura química.