Dificultades de la lecto escritura en los estudiantes de tercero y cuarto año de Educación Básica en la Unidad Educativa Cristiana Nazareno. Riobamba

Abstract

La presente investigación se realizó en la Unidad Educativa Cristiana Nazareno. Riobamba, con el objetivo de determinar las dificultades de la lectoescritura en los niños de tercero y cuarto año de educación general básica. Teóricamente se evidenció que las dificultades que la mayoría de niños se presentan en la etapa de Educación Primaria, representan un considerable porcentaje dentro de las dificultades de aprendizaje en general. El aprendizaje de la lectoescritura, es sin duda, uno de los más comúnmente cambiados. Por lo tanto, esta es la adquisición principal para la educación posterior, de modo que los problemas específicos en ella, interfieren el progreso escolar de los niños que los experimentan. El estudiante con dificultades en lectoescritura no sólo tiene problemas en el área de Lengua y Literatura, sino también en el resto de las áreas de aprendizaje. (Buitrago.) La metodología en esta investigación se trabajó con un enfoque cualitativo, con diseño no experimental, con un tipo experimental, de campo, bibliográfica y transversal, con un método Analítico-Sintético e Inductivo-Deductivo, con una población que conformaron los estudiantes de tercer y cuarto año de educación básica, la muestra que se utilizó fue no probabilística e intencional de 54 niños. La técnica fue una prueba psicométrica y el instrumento la Prueba de Lectura y Escritura Ricardo Olea gracias a ella se logró realizar la recolección, análisis e interpretación de los datos, que permitieron llegar a la conclusión que los estudiantes tienen diversos grados de dificultades de aprendizaje en lectura y escritura, incluyendo omisiones, repeticiones, errores de lectura y escritura, velocidad de lectura lenta y menor fluidez, todo lo cual causa problemas del aprendizaje de los niños.