La dactilopintura como estrategia didáctica para la inteligencia emocional en niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa Fiscomisional “San Vicente de Paúl” Cantón Riobamba

Abstract

La investigación tiene como objetivo determinar el uso de la dactilopintura como estrategia didáctica para el desarrollo de la inteligencia emocional en niños de 4 a 5 considerando que la dactilopintura es esencial debido a que les brinda la libertad de plasmar las emociones y pensamientos a través del arte considerando desde tempranas edades, Por otro lado se resaltó la importancia de la dactilopintura y la manera de aplicarlo en el aula de clases; teniendo como objeto de estudio a 120 estudiantes, donde se aplicó la ficha de observación que evidencia que la pintura ayuda a fortalecer la confianza, comunicación y creatividad. La población a la que se aplicó fue a los niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa Fiscomisional San Vicente de Paúl. El estudio se realizó desde un enfoque mixto, con un diseño no experimental, porque no se manipularon las variables. En cuanto al tipo de investigación, por el objetivo es básica por el lugar de campo, es así que se tiene un nivel de alcance descriptivo con una información bibliográfica. Se concluyó que al utilizar diversas estrategias es rentable para que los niños se puedan reconocer en sí mismos, como piensa, como se siente o cómo ve un niño al mundo, permitiéndoles explorara cada una de las habilidades.