Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en ´primero de bachillerato de la Unidad Educativa “Santa Mariana de Jesús

Abstract

El presente trabajo de investigación busca la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en matemáticas de estudiantes de primero de bachillerato en la Unidad Educativa "Santa Mariana de Jesús". Se analizó las preferencias individuales de aprendizaje que influyen en la adquisición de habilidades matemáticas. A través de un enfoque cuantitativo y un diseño de investigación no experimental, se recolectaron datos mediante un cuestionario adaptado del cuestionario de Honey-Alonso de estilos de aprendizaje (CHAEA), para identificar los estilos de aprendizaje predominantes, y se analizaron las calificaciones de los estudiantes para determinar patrones de rendimiento académico. Los resultados revelan que el estilo de aprendizaje predominante es el pragmático, el cual está asociado con una alta frecuencia entre los estudiantes mientras que el estilo de aprendizaje activo es el menos frecuente, pero presenta mejores calificaciones en matemáticas, sugiriendo que adaptar las estrategias de enseñanza a estos estilos puede mejorar el rendimiento académico. Por medio de este trabajo de investigación se concluye que la identificación y consideración de los estilos de aprendizaje en el proceso pedagógico es esencial para mejorar los resultados académicos y la experiencia educativa de los estudiantes.