Desarrollo de la interculturalidad a través de estrategias lúdicas literarias

Abstract

El presente trabajo tuvo como objetivo desarrollar en el aula procesos de enseñanza-aprendizaje vinculados a la interculturalidad mediante la implementación de estrategias lúdicas literarias con los estudiantes de cuarto grado de la Unidad Educativa Leopoldo Freire. Para ello se empleó una metodología de enfoque cualitativo y un tipo de estudio etnográfico que permite la comprensión profunda de las dinámicas culturales en el aula, el diseño de campo fue no experimental, de campo, en el que además se emplearon técnicas de investigación documental y bibliográfica, con un alcance descriptivo. Se emplearon técnicas para la recolección de datos como la observación participante, la entrevista, y la triangulación de datos obtenidos a través de instrumentos como el diario de campo y cuestionarios aplicados a grupos focales. Obteniendo como resultado que las estrategias lúdicas literarias aportaron al fortalecimiento del desarrollo interculturalidad y a la valorización de la identidad cultural de los estudiantes, identificando entre los conceptos más relevantes expresados por los estudiantes, a partir de la implementación de estrategias lúdicas literarias tales como el pictocuento, dramatizaciones e historias colectivas, la convivencia armónica, el respeto, la tolerancia, la lengua y la vestimenta, como definiciones asociadas a la interculturalidad, la información recopilada fue registrada en una matriz de categorías de la cultura, diseñada para tal fin.