Aplicación de 'MY CLASS GAME' como estrategia de gamificación en la enseñanza de nomenclatura química inorgánica para estudiantes de nivelación en la modalidad virtual de la Universidad Nacional de Chimborazo.

Abstract

El problema de estudio se centra en la falta de motivación de los estudiantes de nivelación en el aprendizaje de la nomenclatura Química Inorgánica. Para abordar este problema, se implementó la herramienta digital My Class Game, con el propósito de aplicar la gamificación en la enseñanza de esta materia en la modalidad virtual de la Universidad Nacional de Chimborazo. Se trabajó con dos grupos, con un total de población de 1692 estudiantes los cuales 43 estudiantes del paralelo H (grupo experimental) y 34 estudiantes del paralelo J (grupo de control). La muestra se obtuvo por conveniencia, dado que ambos grupos no superan los 50 estudiantes, con un diseño cuasi experimental debido a que se evaluó la hipótesis sobre la relación entre las variables, en el desarrollo del juego se incluyó la creación de materiales interactivos y un banco de 108 compuestos químicos inorgánicos. Estos compuestos se dividieron en binarios, ternarios y cuaternarios, e incluyeron directrices sobre sus estructuras. El diseño también contempló penalizaciones lúdicas y académicas, que se basaban en la participación visual y en la presentación de trabajos académicos. Los resultados del estudio mostraron una diferencia significativa entre los grupos. Por lo cual, My Class Game ha tenido un impacto positivo en el rendimiento académico de los estudiantes, mejorando significativamente su aprendizaje de la nomenclatura Química Inorgánica.