El Contexto educativo en el desarrollo emocional de los niños de Inicial y Preparatoria de la Unidad Educativa Internacional Liceo Iberoamericano, cantón Riobamba.

Abstract

En el contexto educativo existe un sin número de factores que intervienen en el desarrollo del aprendizaje de los estudiantes sin dejar de lado el desarrollo emocional. El objetivo principal de este proyecto de investigación es crear una propuesta metodológica, basada en la influencia del contexto educativo en el desarrollo emocional de los niños de Inicial y preparatoria de la Unidad Educativa Internacional Liceo Iberoamericano. El marco referencial de este proyecto tiene como propósito incentivar a directivos, docentes y padres de familia a ser partícipes directos en el aprendizaje de las emociones. La metodología asumió un enfoque cualitativo cuyo diseño cuasi experimental con la manipulación de las variables buscó analizar la certeza de la hipótesis planteada. Por consiguiente, para la recolección de datos se emplearon técnicas, en primera instancia se entrevistó a los elementos de la institución para lograr identificar que roles desempeñan en el entorno educativo donde se encuentran los niños de inicial II y preparatoria. Posterior se aplicó una ficha de observación a los 25 estudiantes. Se obtuvo la aceptación de la hipótesis donde el contexto educativo influye en el desarrollo emocional de los niños. En conclusión, el contexto educativo como ente principal en el desarrollo emocional permitió a los niños de la Unidad Educativa Internacional Liceo Iberoamericano conocer las habilidades generadoras de percepción y regulación de las propias emociones. Por ello es recomendable la implementación del taller planteado en la investigación para posterior análisis comparativo y resultados beneficiosos en el desarrollo emocional de los niños.