El Aprendizaje Basado en el Pensamiento” como metodología didáctica para optimizar el trabajo experimental en Biología Vegetal con los estudiantes de Tercer semestre de la Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Química y Biología.

Abstract

La investigación abordó la problemática en torno a los métodos tradicionales de enseñanza, que a menudo se centran en la memorización pasiva y no estimulan adecuadamente el desarrollo de habilidades cognitivas y experimentales esenciales en los educandos. El objetivo principal del estudio fue proponer el Aprendizaje Basado en el Pensamiento como metodología didáctica potenciar el trabajo experimental mediante la utilización de guías experimentales metacognitivas. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo no experimental, basándose en encuestas para evaluar la percepción de los estudiantes sobre la efectividad de esta metodología y el uso de guías experimentales basadas en la metacognición; la muestra fue de 32 estudiantes. Los resultados fueron positivos hacia el Aprendizaje Basado en el Pensamiento y las guías, destacando su capacidad para facilitar la adquisición de conocimientos teóricos y prácticos, además de promover habilidades científicas y cognitivas. Las conclusiones recalcan la importancia del Aprendizaje Basado en el Pensamiento en el desarrollo del pensamiento crítico y analítico, recomendando su integración formal en los planes de estudio y la capacitación docente en esta metodología, además de promover un ambiente de aprendizaje colaborativo que integre la metacognición.