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Título : La inteligencia musical en la enseñanza de la matemática en los niños de educación inicial ll de la unidad educativa José María Román de la ciudad de Riobamba
Autor : Salazar Almeida, Pilar Aidé
Herrera Llambo, Victoria Isabel
Palabras clave : Inteligencia musical
Matemáticas
Educación inicial
Recursos musicales
Fecha de publicación : 20-may-2024
Editorial : Riobamba
Citación : Herrera Llambo, V. (2024). La inteligencia musical en la enseñanza de la matemática en los niños de educación inicial ll de la unidad educativa José María Román de la ciudad de Riobamba. (Tesis de grado). Universidad Nacional de Chimborazo. (Riobamba, Ecuador).
Resumen : El objetivo principal de este estudio fue determinar cómo influye la inteligencia musical en la enseñanza matemática de los niños de educación inicial II, sustentado en una investigación cualitativa, de tipo descriptivo con un diseño no experimental, haciendo uso de la observación como técnica y sustentada en la ficha de observación. El estudio se desarrolló en la Unidad Educativa “José María Román”, de la ciudad de Riobamba, la población total fue de 20 estudiantes de Inicial II y por la magnitud del tamaño de esta se considera la misma como muestra. Los hallazgos se orientan hacia que el total de la población considera la música como parte de la clase de matemática, por lo que emplean un instrumento sonoro para tal fin, profundizando en habilidades en la materia. El 90% ejecutó movimientos con el cuerpo, siguiendo patrones musicales y conservo la concentración luego de una canción. La totalidad memoriza conceptos básicos en la actividad y presenta interés por el aprendizaje de la matemática. La música proporciona refuerzo en la explicación del docente, presentando un avance significativo en relación al fortalecimiento del aprendizaje con respecto a la matemática. Evidenciando que esta herramienta es contundente para la dinámica enseñanza aprendizaje de la materia.
Descripción : The main objective of this study was to determine how musical intelligence influences the mathematical teaching of children in early education II, supported by qualitative, descriptive research with a non-experimental design, using observation as a technique and supported by the observation sheet. The study was carried out in the “José María Román” Educational Unit, in the city of Riobamba, the total population was 20 Initial II students and due to the magnitude of its size, the same population was considered as a sample. The findings point to the fact that the entire population considers music as part of mathematics class, which is why they use a sound instrument for this purpose, delving into skills in the subject. 90% executed movements with their body, following musical patterns and maintained concentration after a song. Everyone memorizes basic concepts in the activity and is interested in learning mathematics. Music provides reinforcement in the teacher's explanation, presenting a significant advance in relation to strengthening learning with respect to mathematics. Proving that this tool is powerful for the dynamic teaching-learning of the subject.
URI : http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/12981
ISSN : UNACH-EC-FCEHT-EINC
Aparece en las colecciones: Carrera de Educación Inicial

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