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Título : Simulador PhET para el aprendizaje del movimiento rectilíneo uniforme, carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Matemáticas y la Física
Autor : Muñoz Escobar, Laura Esther
Paguay Maji, Bryan Alexis
Palabras clave : Simulador
PhET
Aprendizaje
Movimiento Rectilíneo Uniforme
Fecha de publicación : 17-may-2024
Editorial : Riobamba
Citación : Paguay Maji, B. (2024). Simulador PhET para el aprendizaje del movimiento rectilíneo uniforme, carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Matemáticas y la Física. (Tesis de grado). Universidad Nacional de Chimborazo. (Riobamba, Ecuador).
Resumen : El estudio de la cinemática resulta ser complejo al momento de aprender en la actualidad debido a la sociedad actual que está ligada más a la tecnología que a estar inmersos en un salón de clase. Es por ello que los docentes son los que arduamente se esfuerzan por cada día innovar en utilizar recursos educativos que permitan mantener un enlace discente-docente eficiente. Es por ello que la presente investigación tuvo como finalidad utilizar el simulador PhET para el aprendizaje del Movimiento Rectilíneo Uniforme que es un tema que está dentro de la cinemática, en los estudiantes de primer semestre de la carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales Matemáticas y la Física de la Universidad Nacional de Chimborazo, donde se empleó una investigación con un enfoque cuantitativo de diseño cuasi experimental con un nivel de investigación explicativa para relacionar dos variables. La muestra estuvo conformada por 25 estudiantes para el grupo de control y 24 para el grupo cuasi experimental, para la recolección de datos se aplicó un pretest y postest, donde al grupo final se realizó un tratamiento para demostrar la incidencia significativa al utilizar el simulador. El procesamiento de datos se lo realizó con el paquete Microsoft Excel y para la comprobación de hipótesis se utilizó el software SPSS. Concluyendo que los estudiantes que reciben clases tradicionales únicamente con la utilización de la pizarra tienden a tener un rendimiento académico bajo que se ha demostrado mediante la media obtenida en el grupo de control que es de 4. Al hacer uso del simulador PhET se evidencia que, si existe una incidencia significativa, permitiendo una mejor comprensión de contenidos tanto teóricos como prácticos, y a su vez tienen un promedio de 7,5 en su media, mejorando así el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Descripción : The study of kinematics proves to be complex to learn in today's society due to the current trend of being more technology-oriented rather than being immersed in a classroom. That's why teachers tirelessly strive to innovate by using educational resources to maintain an efficient student-teacher connection. Therefore, this research aimed to use the PhET simulator for learning Uniform Rectilinear Motion, a topic within kinematics, among first-semester students in the Pedagogy of Experimental Mathematical Sciences and Physics program at the National University of Chimborazo. A quasi-experimental design with a quantitative approach and an explanatory research level was employed to relate two variables. The sample consisted of 25 students for the control group and 24 for the quasi-experimental group. Data collection involved pre-tests and post-tests, with the final group undergoing treatment to demonstrate the significant impact of using the simulator. Data processing was carried out using Microsoft Excel, and hypothesis testing was performed using SPSS software. It was concluded that students receiving traditional classes solely using the blackboard tend to have low academic performance, as evidenced by the mean obtained in the control group, which is 4. When using the PhET simulator, a significant impact is observed, allowing for a better understanding of both theoretical and practical content, with an average score of 7.5, thereby improving the teaching-learning process
URI : http://dspace.unach.edu.ec/handle/51000/12966
ISSN : UNACH-EC-FCEHT-PMF
Aparece en las colecciones: Carrera Pedagogía de las Matemáticas y la Física

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